Il corso si propone di approfondire il ruolo delle funzioni esecutive nello sviluppo cognitivo, emotivo e comportamentale del bambino, con particolare attenzione al loro impatto nei contesti educativi e nei disturbi del neurosviluppo. I partecipanti acquisiranno conoscenze teoriche di base sui principali processi esecutivi (inibizione, memoria di lavoro, flessibilità cognitiva, pianificazione) e sulla loro interconnessione, evoluzione e influenza sul funzionamento globale del soggetto.
Il percorso presenterà inoltre il gioco strutturato come strumento educativo e riabilitativo per sostenere il potenziamento delle funzioni esecutive, illustrando criteri di selezione delle attività ludiche in relazione al profilo dell'utente e agli obiettivi specifici dell'intervento. La proposta formativa combina basi teoriche ed esempi pratici, con l'obiettivo di fornire agli operatori strumenti operativi da integrare nel lavoro quotidiano.
Competenze tecnico-professionali acquisite:
Conoscenza delle funzioni esecutive
Capacità di identificare e descrivere le principali funzioni esecutive (inibizione, memoria di lavoro, flessibilità cognitiva, pianificazione) e la loro influenza sul comportamento, sull'apprendimento e sull'interazione sociale.
Analisi funzionale del comportamento
Abilità nel leggere i comportamenti problematici o disfunzionali alla luce di eventuali fragilità o immaturità delle funzioni esecutive, al fine di individuare strategie educative o riabilitative adeguate.
Valutazione del profilo esecutivo
Competenza nel riconoscere segnali e indicatori utili a ipotizzare punti di forza e debolezza del funzionamento esecutivo di bambini e ragazzi, anche in presenza di disturbi del neurosviluppo.
Progettazione di attività ludico-educative
Capacità di selezionare e proporre giochi strutturati in modo intenzionale, in funzione delle abilità esecutive da potenziare e del profilo dell'utente.